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今天,★我们☆we★,该怎样备课,

在网上发帖,请人,代抄,教案,给予报酬,。,于永,正说,:“写教案只是备,课的最后一个环节――,把,钻研,教材等方面的所思所得,把,教学目的,要求,重点难点,教学过程和方法以及,搜集,到的,有关教,学的信息★记录☆Record★,下来,是,‘备忘录,’,――供课前,翻阅,以便把课上好。”所以,我想写,教案要因人而异,因课而异,因时而异。,教案是为,教学★服务☆services★的。教案只,起到一个设计,教学,线路和★提示☆tips★,教学要点,的,作用,而大量,的,笔墨落在,书上,看上去一目了然,讲起,课,来得心应手。,2010运势,成都格子铺,上海话翻译,f160l,玫瑰图片大全,为了生活,刘纯燕身高,漫画图片大全,美女人体图,。

今天,★我们☆we★,该怎样备课

备课是★我们☆we★每一个做,★老师☆teacher★的必不可少做,的一件事。也是,我们★老师☆teacher★,★感☆sense★到负担最重的一件事(即写,教案,)。

有的老师认为备课就是将这,节课的,内容和教学过程写下来就是备课,了,。其实,这只是备,课的,最后,一个环节,(,即,写教案),。前★不久☆shortly★在,网上看到,一则消息:武汉某中学的,一名刚参加★工作☆work★的,老师,。在网上发帖请人代,抄,教案给予报酬。结果遭到网友,尤其是,家长的,强烈谴责。可这位老师却有苦说不出,整天,一大堆杂事,哪有时间,抄写,教案。写,教案不就是应付检查吗?我看后沉思良久…,…

今天,我们该怎样备课,呢?的确,在★科学☆Science★技术较为先进的今天,手写,教案,的,少了,★几乎☆much★没有了,。大多是,电子,稿,或是,打印的教案。试想,一篇课文,早已上完,几个,★星期☆week★以前或几个,★星期☆week★,以后就在,网上下载打印出★来了☆老弟★,★这样☆then★对我们的教学管用吗?

前★不久☆shortly★,偶尔看到黑龙江省特级教师,哈尔滨市一级功勋教师,全国优秀教师,白金声写的,《我的备课诀要》,细细读来,慢慢咀嚼,受益匪浅。有关言论和,★观点☆belief★,方法供,大家借鉴。,

他说:在备课上多花点时间,如根,上浇水;在课堂上,靠增加★学生☆students★负担提高,教学质量,似叶上施肥。,“从读入手,进入角色,沿波讨源,酌取精要“,是他,多年恪守的备课原则。

1.  从读,入手

每备,一课书,★都是☆All are★从,读,★开始☆appeared★,。或,朗读,或默读。在吟咏中促使★自己☆his★尽快进入★作品☆couturiers★之中。一篇文章,读,了几遍,就能,基本上,达到“其言,皆若,出于吾,之口,其意皆若出于吾之心”的,境界。

2.  进入角色

每备一篇课文要进入三个角色。第一,进入★学生☆students★角色,揣摩学生在学习课文时的,★感☆sense★受和★可能☆would★遇到的,★问题☆foul-ups★,做到,目中有人;第二,进入作者角色,弄清作者的,意图,思路,和感情,做到胸中有,教;第三,进入教者,角色,对教学的目的,步骤,重难点,板书设计,等,加以综合,考虑,做到手中有法。

3.  沿波讨源

备课,不能,仅仅,着眼于当下执教的一,篇篇课文,还★应该☆yīng gāi★,“沿波讨源”。因为一篇篇课文,不过是,语言文学大树上,的一,枝,一叶,要想把这一枝一叶研究透彻。不把关注的,目光投向大树,那是不★可能☆would★,的。,所以,备,课时尽量多看★一些☆some★,参考资料,有,原著,的一定要看,原著。老师,要,知其意,明,其理。

4.,  酌取精要

课前,★准备☆ready to★,的这么多内容,不能一下子塞,给学生,其中★很大☆huge★一部分是,教师★自己☆his★,掌握的,只有居高临下,才能势如破竹。讲课时,备,多用寡,力求把握特点,突出重点,突破难点,克服弱点,攻其一点,让学生获得,真知,。

5.,撰写教案

于永正说:“,写教案,只是备课的最后一个环节――把钻研,教材,等方面的所思所得,把,教学,目的,要求,重点,难点,教学过程和方法以及搜集到的有关教学的,信息★记录☆Record★下来,是‘,备忘录,’,――供课前翻阅,以便把课上好。,”所以,我想写,教案要因人而异,因课,而异,因时而异。教案是为教学★服务☆services★,的。,教无定法,学无定法,写教案也应无定,法。要去掉★形式☆form★主义和烦琐哲学,讲究辩证法,注重实效。提倡,写简,案,不束缚手脚,便于课堂生成与创造。,把,课备在书上,在教材,的,天头地脚和,字里行间进行,批,注,勾,画,点,以及富有启发性的提问,等,统统写在书上,。教案,只起到一个,设计教学,线路和,★提示☆tips★,教学,要点的,作用,而大量的笔墨,落在书上,看上去一目了然,讲起课来得心应手。

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